رابطه هوش معنوي و هوش هيجاني با خودكارآمدي در دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد دزفول
سال نهم، شماره اول، پياپي 33، بهار 1395
شهرام نوري ثمرين / عضو هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي واحد دزفول noorisamarin@yahoo.com
دريافت: 31/4/1393 ـ پذيرش: 20/10/1393
چکيده
هدف اين پژوهش، بررسي رابطه هوش معنوي و هوش هيجاني با خودكارآمدي در دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد دزفول بود. اين پژوهش، توصيفي و از نوع همبستگي بود. نمونه آماري شامل 340 نفر بود که به روش تصادفي چندمرحلهاي انتخاب شدند. براي گردآوري دادهها از پرسشنامه هوش معنوي، هوش هيجاني و خودكارآمدي عمومي استفاده شد. داده ها با استفاده از روش ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون به شيوه گام به گام و واريانس چندمتغيره تحليل شد. نتايج نشان داد كه هوش معنوي، رابطه مثبت و معناداري با خودكارآمدي دارند. بين هوش هيجاني و چهار مؤلفه آن (خودآگاهي، خودكنترلي، مهارتهاي اجتماعي و خودانگيزي)، با خودكارآمدي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. همچنين مؤلفههاي خودکنترلي و مهارتهاي اجتماعي، رابطه مثبت و معناداري با هوش معنوي داشتند، اما بين مؤلفه هاي هوش معنوي با هوش هيجاني، رابطه معناداري وجود نداشت. نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه به ترتيب، مؤلفههاي خودآگاهي، خودکنترلي، تفکر وجودي انتقادي، مهارتهاي اجتماعي، معناسازي شخصي بهترين پيشبينيکننده خودکارآمدي هستند و بين دختران و پسران به لحاظ همدلي و خودکنترلي تفاوت معناداري وجود دارد.
کليدواژه ها: هوش معنوي، هوش هيجاني، خودكارآمدي.
