نقش هوش هيجاني و هوش معنوي در عملكرد تحصيلي با واسطه‌گري عمل به اعتقادات مذهبي و سلامت روان
سال پانزدهم، شماره سوم، پياپي 59، پاييز 1401، ص 151-166
* كاظم برزگر بفرويي
/ دانشیار روان‌شناسي تربيتي دانشگاه يزد k.barzegar@yazd.ac.ir
فهيمه رضايي‌پور/ كارشناس ارشد روان‌شناسي تربيتي دانشگاه يزد f.rezaeipour1396@gmail.com
طاهره پاك‌ديده/ كارشناس ارشد روان‌شناسي تربيتي دانشگاه يزد pakdideh1372@gmail.com
دريافت: 08/02/1399 ـ پذيرش: 17/04/1399
چکيده
هدف از اين پژوهش بررسي نقش هوش هيجاني و هوش معنوي در عملکرد تحصيلي دانشجومعلمان با واسطه‌گري عمل به اعتقادات مذهبي و سلامت روان است. در اين پژوهش «توصيفي ـ همبستگي» 326 دانشجومعلم (147 دختر و 177 پسر) به روش «نمونه‌گيري در دسترس» انتخاب شدند و به پرسشنامه‌اي متشکل از مقياس‌هاي هوش هيجاني، هوش معنوي، عمل به اعتقادات مذهبي و سلامت روان پاسخ دادند. عملکرد تحصيلي دانشجومعلمان نيز براساس ميانگين نمرات دروس آنان سنجيده شد. يافته‌هاي الگو‌سازي معادلات ساختاري نشان می‌دهد: هوش معنوي به‌طور مثبت و معنا‌دار عملکرد تحصيلي را پيش‌بيني مي‌کند. علاوه بر اين، نقش واسطه‌اي عمل به اعتقادات مذهبي و سلامت روان در رابطه بين هوش هيجاني و هوش معنوي با عملکرد تحصيلي تأييد شد. بنابراين، مي‌توان نتيجه‌گيري کرد: با ارتقای هوش هيجاني، هوش معنوي، تقويت روحيه عمل به اعتقادات مذهبي و افزايش سلامت روان مي‌توان عملکرد تحصيلي دانشجومعلمان را بهبود بخشيد.
کليدواژه‌ها: هوش هيجاني، هوش معنوي، عملکرد تحصيلي، عمل به اعتقادات مذهبي، سلامت روان.
